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正文
2009年2月12日，李培根校长在人民日报教科文部主持的教育界人士献计《国家中长期教育改革和发展规划纲要》座谈会上首先作了长大篇发言。他尖锐地指出“我们的教育缺乏真正的以人为本，或者说以学生为本的理念。”“我们整个的教育，包括教育改革，教育模式全是以教师为中心的，这是对学生开放不够。”这是李培根校长一贯并反复强调的教育教学理念。
为了更好地、更具体地、可操作性地实现由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”教育教学理念、模式和方法，我向老师们推荐由北京大学出版社出版的“十一五”国家重点图书出版规划图书——《如何成为卓越的大学教师》（[美]肯·贝恩著，明廷雄、彭汉良译，北京大学出版社，2007年9月第一版，2008年11月第三次印刷）。以下抄录出版者的介绍和有关内容。
内容简介：
本书是对不同大学和各个学科近百位卓越教师长达15年观察研究的总结。透过一个个生动的故事，本书为我们描绘了精彩的教学典范，举出了学生展现创意和发掘自己潜能的实例，揭示了卓越教师对学生产生持久积极影响的秘密。作者强调，卓越的教学是可以学习的。本书获2004年哈佛大学“教育与社会”年度好书奖。
作者简介：
肯·贝恩（Ken Bain）是美国影响较大的四个教学中心，即纽约大学优秀教学中心、西北大学瑟尔精英教学中心、范德比尔特大学教学中心和蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心的创始人，现为蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心主任，在教学研究方面有着丰富的理论和实践经验，曾获得多项全美教学奖，被誉为美国最好的老师之一。
封底推荐：
本书是一本在国际教育界引起广泛关注的畅销书，被翻译成6种语言出版，在台湾地区出版后曾引发了一场对大学教学改革的大讨论。作者肯·贝恩被誉为美国最好的老师之一。
n 你想为学生打开一扇世界之窗，带给他们异乎寻常的学习经历吗？
n 你想学生涌满课堂甚至走廊、获得满堂喝彩，使他们终生铭记吗？
n 你想有口皆碑，成为“世界上最好的老师”吗？
n 本书帮助你揭开卓越教师的成功秘诀：总结了小到备课所需的13个提示性问题、温情语言等课堂教学技巧，大到教学实践中的7条普遍规律和以学生为中心的颠覆传统的理念。你会发现充满传奇色彩的卓越教师原来也是后天造就的。
推荐者摘录：
教学实践中的7条普遍规律：
1．创造一个自然的批判性的学习环境
2．引起他们的注意并且保持下去
3．从学生本身而不是从学科出发
4．确定责任
5．帮助学生进行课外学习
6．激励学生从专业角度去思考问题
7．创造多元化的学习体验
备课所需的13个提示性问题：
1．我的课程将帮助学生回答哪些大的问题？或者说，我的课程将帮助他们培养哪些技巧、能力及素质？而且，我如何鼓励学生对这些问题和能力感兴趣？
2．学生必须拥有或发展什么样的推理能力，才能够回答本门课程所提出的各种问题？
3．学生可能有什么样的课前思维模式是我希望他们质疑的？我怎样帮助他们提出那种理性的质疑？
4．我的学生需要理解什么样的信息来回答本课程的重要问题，并质疑他们原来的假设？他们如何最为有效地获取此种信息？
5．我如何帮助那些有困难的学生来理解各种问题，并帮助他们使用证据和推理来回答这些问题？
6．我将怎样让学生面对相互矛盾的问题（甚至是相互冲突的有关真理的主张），并且鼓励他们努力（可能是协作）解决这些问题呢？
7．我如何了解学生已经知道什么，并了解他们期望从本课程得到什么？我怎样调和我的期望和他们的期望之间的差异？
8．我将怎样帮助学生学会学习，学会审视和评价他们自己的学习和思考，学会更有效、更加活跃地进行阅读，并在阅读时更加擅长分析？
9．在对学生进行作出评价之前，我如何弄清他们是怎样学习的？我如何在给学生评价之前给他们提供一种不同于评价的反馈？
10．我将以何种方式跟学生交流以让他们不停地思考？
11．我如何详细说明用于评价学生学习的智力标准和专业标准？我为什么要用那些标准？我怎样帮助学生学会利用那些标准来评判自己的学习？
12．我和学生应该怎样透彻地理解他们学习的特征、进步的情况及学习的质量？
13．我该怎样创造出一个自然的批判性的学习环境，将我希望教给学生的技能和信息以他们感兴趣的作业（问题和任务）的方式传授给他们？（这些真实的任务将会唤起学生的求知欲，刺激学生重新思考他们原有的假设并审视他们对现实世界的思维模式。）我如何创造一个可以让学生去尝试、失败、接受反馈并且再尝试的安全环境？
前面所有的问题均以这个关键问题为中心，来强调如何最为有效地帮助和鼓励人们学习的概念。
