2010年5月13日下午，台湾元智大学人文社会学院社政系谢登旺教授在院学术报告厅为全院学子作了一场题为“大学与社区的互动”的精彩报告。台湾元智大学副校长兼通识教育部主任王立文教授、我院学术委员会主席钟书华教授、张毅副教授、杨丹华博士出席了此次报告会。会议由钟书华教授主持。

谢登旺教授主要从事社区组织与发展、通识教育、非营利组织与管理及公共组织与管理等领域的研究，曾担任桃园系妇女馆馆长、元智大学终身教育部主任、元智大学通识教育中心主任、元智大学应用中语系主任和元智大学主任秘书。现任元智大学师资培育中心主任兼幼儿保育技术系主任。

谢登旺教授极尽用心地为全体学子解读了大学与社区的互动关系，并对台湾地区大学与社区互动的现状作了简要介绍，重点分析了大学与社区的互动，整个报告内容分解为四部分，包括大学与社区的关系、当前大学与社区结合的困境、大学对社区的发展、大学参与社区的途径。

首先，谢登旺教授分析了大学与社区的关系。他认为，学校与社区的互动构成了社会脉动，两者相互依存、相辅相成，共创双赢，其相互关系主要表现在：学校社区化与社区学校化。一方面，学校为社区所共有，是社会的雏形，其开放资源可予社会共享，作为社区的中心和社会文化的堡垒，学校本身也是一种社区组织，是社区的组成，学校的“人、地、时、事、物”等元素为社区终身学习提供了可能。另一方面，社区亦可参与学校教育或活动策划，有计划地开放场地，注入社区文化，推展乡土教育、成人教育，营造终身学习环境。

其次，谢登旺教授进一步指出，当前大学与社区的结合过程中有诸多问题值得探讨，诸如二者的结合易遭遇观念缺失、人力不足、制度不全、环境复杂、资源不足、专业偏执、政治角力与民主冷漠等困境。而解决这些困境，则需要学校与社区共同调整角色功能、改变彼此心态、畅通资讯管道，倡导相关政策，并进行专人专责联络。

接着，谢登旺教授详细讲解了“大学如何迈向社区，投入社区企业，支持社区产业发展，投入社区文化建设？”。他认为，大学既是学者的社团、知识的制造场所、创新的源头，同时也是社会的服务站和政策的倡议者，它与社区的互动关系体现在经济、政治、教育、文化乃至心理等多个层面。谢教授就大学如何开展对社区的技术支撑和促进经济发展的路径进行了重点讲解：一是大学可以与所在社区的中小企业开展产学研合作，如专案研究、产品开发、流程改善、研究发展、应用研究、学生实践等方式；二是大学通过支持社区产业来促进社区发展，大学在为社区产业提供技术和人才的同时亦投入和关注社区发展，而社区产业又孕育着社区发展；三是大学参与科技园区发展，包括人才培育、技术入股等方式。他认为，产学结合不仅推进了地方产业升级，增加了地方就业机会，孕育了未来经管高手，而且为大学办学提供了回馈资金，改善了大学教研环境。当然这其中也有很多问题值得思考，如产学合作过程中，大学的对口单位为何？大学评估是否将产学纳入？大学与企业之间的人才如何借调？谢教授认为这些问题都值得大家思考。此外，谢教授还提出大学可以参与社区文化建设，他认为，大学是社区的开放空间，而社区又是大学的生活场所，大学参与社区文化建设的举措包括：①在组织方面，大学与社区可以共同组成地域发展委员会；②在具体运作方面，双方可以定期集会，讨论决策；③在互动参与方面，可以鼓励民众及学生多关心周边的公共事务，不断地提建议；④在资源方面，彼此的资源可以共享，相互整合。

然后，谢登旺教授又讲解了大学参与社区教育的途径。一是开展推广教育，包括举办老年大学、妇女大学、职业大学、企业大学等；二是开展社区文化教育，即社区总体营造；三是开展公民教育，即举办社区大学，开展通识教育和大众教育。谢教授特意介绍了富有台湾地区特色的社区教育活动——“社区总体营造”，大学在开展社区文化教育方面的成功经验包括：①大学与社区共同组成“社区总体营造”促进委员会，该委员会包括高校教师和社区代表委员，由该委员会推动“社区总体营造”的相关工作和活动；②利用学校活动或社区集会的机会宣传“社区总体营造”的目标、意义、做法，以建立全民生命共同体的共识；③学校教师和行政人员及社区人士，经常参加由政府举办的有关“社区总体营造”研修活动、学习观摩活动等；④学校与社区共同编辑出版当地社区和乡土学习教材，包括地方自然、人文、历史、传统、人物、产品、生态等专业书籍；⑤学校根据各自的环境条件，研究采取适当办法，有效开放部分校园校舍，提供社区活动场所和空间；⑥学校.結合家长会，开放更活泼多样的家长、老师互动形式，吸纳整合更多的社区人力和财力资源，协助学校解決设施、经营、管理和教学问题；⑦提倡亲师合作组织，发展教育，增加学生、家长、教师之间的互动。

谢教授强调说，大学参与社区建设的途径很多，大学为社区尽责任有诸多工程可做。大学可为社区提供咨询服务，提供问题解决方案，为社区教育贡献力量，投入社区文化建设。总而言之，大学可以从“人”的角度为社区服务，大学与社区互动的课题亟待我们进行深入研究，如大学倒闭后的归属问题，是为政府所回收或是回归社区？我们需要面对问题，正视问题，发掘问题和解决问题。谢教授告诫学子，态度决定未来的高度，要始终铭记“做人、做事、做学问”的人生箴言。最后，他将大学与社区的关系总结为：一方面，大学向社区提供智力支持，进行服务输出，对社区进行根本改造；另一方面，社区又可以通过提供大学实践场所和资源投入来反哺教育。

在热烈的掌声中，他以一副对联结束了此次报告：大学经营岂能只有狭隘的论文制关系地，社区服务适可另避新兴的教育产地市场，横批：两校（院）共同来思考。